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青蓝工程

天华寄宿学校:班级管理大家谈

上传时间:2017-06-09 08:34:45    浏览次数: 作者:石松连

为加强学校教师队伍建设,提高青年教师的专业素养与能力。 6月7日中午,青年夜校所有学子齐聚二楼会议室,别开生面的以青年教师分享班级管理策略这种“学生”之间互相学习借鉴的方式进行,旷主任到会并指导培训。

会议伊始,有着丰富教学经验的娟子老师从学生的习作——《何老师不在的这几天》说起,孩子们会因何老师外出学习而心里窃喜但更多的是思师心切,少了何老师在旁鼓劲加油的篮球队员们似乎少了几分拼劲,会翘首以盼地期待老师归来。在何老师看来,这就是她幸福感获得的源泉。随即李琼老师也分享了她在三楼多媒体和四6班的孩子们一起赛课的经历,在她看来幸福就是和孩子们一起努力,一起成长;恰逢班主任生日,三5班的孩子会认真地在黑板上写满“生日快乐”,真羡慕新星老师能俘获孩子们的真心······但班级作为一个集体,并不是时时刻刻都能让老师如此舒心,当同学之间有矛盾时,甚至是个别家长刻意刁难时······在这过程中,各有各的不易,但我们幸福的目标是相同的,何老师希望我们能在管理班级、教学过程中懂得享受课堂、享受学生,并能为自己的目标努力奋斗,同时也不忘充实自己,于平凡琐碎中寻找幸福。


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紧接着的是以随机抽取的方式进行我们青年教师班级管理经验分享。“用爱教育孩子们做好每一件小事”的杨艳妮老师渴望融入孩子们的内心,成为他们课堂的良师,课后的益友。她是孩子们寝室的常客,分享孩子们的喜怒哀乐;她提倡赏识教育,课上会对个人及小组分别加分,并利用最后两分钟进行表扬奖章,孩子们荣誉感极强,每天都争取进步一点点。


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细心的姚家琪老师在开学之初与孩子们制定三条公约:听好每一节课、完成好每一次作业、玩好每一次游戏。公约虽简单,但真正执行到每一堂课每一次作业,对于二年级的孩子而言,是有难度的,姚老师会陪孩子们一起养成良好的行为习惯,使自己成为孩子们身边的一面镜子,共同进步。姚老师对于学困生会给予同样地关爱,表扬他们身上的每一个闪光点,赞赏他们的每一点进步,孩子们的成长路上布满荆棘,姚老师带着善意与关怀与他们同行。


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主张“培养学生自我教育能力”的王状老师,反对在班级管理上事无巨细的包办主义,他坚持真正的教育是教育学生自己教育自己,培养孩子们的自主能力,同时他还机智的以集体的力量来影响个体学生,将班级合理地分成小组,小组之间进行合理地竞赛,设有统一的规则,卫生、纪律等孩子们各方面的表现均会登记在册,从小组凝聚力到班级凝聚力,从而强化孩子们的集体荣誉感,他与科任老师们共同努力、坚持。


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班级管理是一个长期的艺术创造过程,旷主任说:只要我们真正热爱学生,认定自己的目标并为之努力,相信定能在这看似平凡与琐碎的工作中找到自己的幸福感。