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课堂教学

天华寄宿制学校:绽放在荷叶上的精彩

上传时间:2017-06-22 11:04:36    浏览次数:

“欧阳老师,你说这篇课文的荷叶这么美,你怎么不让我们写作文啊?”

结束了《荷叶圆圆》一课后,小女孩想想一路从教室紧追着我到了办公室,我以为她又有什么字词识记的好方法在课堂上没来得及跟我讲。却没料到孩子居然会对文中的荷叶如此“痴迷”和意犹未尽。

《荷叶圆圆》作为新版教材中的一篇新选散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶,更通过“小水珠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”和“小鱼儿”的视角来对荷叶进行了生动有趣的描写。作为小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台和小鱼儿的凉伞……在诗歌读毕,一片片美丽又充盈着无限趣味的“荷叶”,被孩子的想象力画入了心中。

全诗营造了一个洋溢着童真、童趣的意境,当孩子们遨游在这篇美好的诗境之中时,师者能做的就是充分的让他们发挥想象;从而去感受到荷塘、夏天、大自然的美好。

于是,在教学这篇课文时,我除了针对散文诗的特点引导孩子们认真把课文读通顺。更加期待他们在读懂了课文内容后,给孩子们罗列了背诵提纲后,孩子们在读中积累语言,领悟情境的效果。

为了最大限度的让孩子们把语言积累放在自己的生活时间和体验中,我继而进行语言文字训练,课文中范本已经在梳理背诵中了然于心了,看到各类小动物图片时,孩子们的思绪一下子就打开了:

小蜗牛说:“荷叶是我的船。”小蜗牛爬上荷叶,准备去旅行了。

小鸭子说:“荷叶是我的雨伞。”大雨来了,小鸭子在荷叶下避雨。

荷花说:“荷叶是我的好朋友。”荷花轻轻地靠着荷叶,开心地聊起天来。

小蝌蚪说:“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下自由自在地的玩耍

……

听了孩子们的妙语连珠,心中有些情不自禁的欣喜。由此可见,孩子们的思维火花是不可低估的。只要我们给他们创造足够的空间,让他们的思维之花能尽情绽放,必有令人惊喜的精彩!