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课堂教学

天华寄宿学校:2017年雨花区天华寄宿制学校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案

上传时间:2017-05-09 10:30:39    浏览次数: 作者:旷海彬

为贯彻落实党的十八届三中全会提出构建利用信息化手段扩大优质资源覆盖面的有效机制的要求,根据《教育部办公厅关于开展2016-2017年度一师一优课、一课一名师活动的通知》和《雨花区印发2016年—2017年度一师一优课、一课一名师活动方案的通知》结合我校实际,特制定本活动方案。

一、目的意义

(一)通过活动,进一步增强全校教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识,充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性,使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课。

(二)建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍,借助长沙市和教育部的活动平台,打造一批在全市乃至全国知名的,能够充分利用信息技术和优质数字教育资源教学的优秀教师。

(三)促进优质数字教育资源的开发与共享,进一步丰富和完善区级教育资源库,推动全校信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

二、组织领导

(一)领导小组

组长:孟毅、

副组长:申小玲、周清华、欧阳爱湘、黄一波

组员:莫丹、旷海彬、周俊辉、陈善冰、田有叶、陈蓉、谭洁玉

(二)工作小组

组长:申小玲

组员:莫丹、旷海彬、周俊辉、田有叶、陈蓉、谭洁玉、邓艳丽、马倩、唐艳芳、刘慧、赵凤英、刘佳、杨芝、杨斌、戴应民、王勇、吴志勇、袁昭衍

(三)责任分工

1、晒课指标分配、优课评选

全体行政和学科大组长

2、技术支持协调推进

周俊辉、吴志勇、曹驭、曾志军

三、活动范围

(一)参加人员

全校教师参与晒课,市、区级骨干教师和学科带头人、教学能手,各学科名师工作室成员至少提交一堂带课堂实录的优课参与评选。其他教师按相关要求,积极制作课堂实录,参与推荐到区、市级的评选活动。

(二)教材版本

“晒课”教材的版本为经教育部审定的中小学教材,以教育部公布的2016年度教学用书目录为准(教基二厅〔201612号)。

四、活动方式

主要包括教师网上晒课优课评选两个阶段。

网上晒课

教师先确定参与晒课活动的学科、学段,然后准备相关教学资源,经学校教研组或学科团队共同反复论证修改完善,形成定稿。

参加晒课的教师实名登录湖南省基础教育资(www.hnzyzx.com)后,无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”(http://1s1k.Eduyun.cn)进行“晒课”。资源提交后,教师应立即告知学校管理员审核,通过审核后即完成上传工作,教师也可继续进行更新、删除等操作。

优课评选

优课评选采取层层推荐评选方式。在网上晒课的基础上,区教育局在限定的时间范围内组织评选,评出优课向市级推荐(必须带课堂实录),市教委也将组织专家再次评选,并按每个年级每个学科每个版本每堂课推荐1优课的原则,向教育部推荐参加评选的优课。我校根据砂子塘教育集团要求,推荐5节课参加评选,分别是语文、英语、音乐、美术、科学各一节。

五、内容要求

教师所提交的网上晒课内容应包括:一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(可选,拟参加各级“优课”的为必选)和评测练习(可选)等。鼓励教师上传课堂实录,课堂实录(指教学过程视频,2015年之后拍摄)应展现课堂教学的完整过程(最低不少于30分钟),画面清晰。

晒课内容须符合义务教育课程标准和普通高中课程标准(实验)的理念和要求,体现信息技术与学科性质和特点的融合,注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。

除外语课程外,其他课程晒课应使用国家通用语言文字。教师所提交的内容须为本人教学实践中所产生的内容,不得冒名顶替,杜绝抄袭,引用资料须注明出处和原作者。

六、时间安排

根据省教育厅的安排,本年度晒课采取按学段分阶段传课的方式,不同学段传课时间安排如下:

高中:31-531

初中:31-630

小学4-6年级:41-731

小学1-3年级:51-731

雨花区信息技术装备中心将及时公布学校晒课数据情况。

 

附件:

 

 

天华学校“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评价指标

评价指标

指标描述

等级

得分

较好

较差

教学设计

10

教学目标明确、具体,符合课程标准要求、教材分析和学情分析适切、有针对性,教学内容的取舍与呈现合理。

10

8

5

3

1


10

教学设计合理,教学策略和方法选择恰当;教学任务要求符合学生实际,具有可操作性。

10

8

5

3

1


教学过程

10

师生双方能够合理运用信息化教学设备开展教学活动,信息技术与教学活动融合运行、和谐自然,能够凸显信息技术的优势。

10

8

5

3

1

未使用到信息技术,则此项为0分。

10

反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索,所采用教学方法、数字教育资源与教学目标、教学内容、课堂组织匹配协调,有效促进了重难点突破。

10

8

5

3

1


10

教学流程清晰、容量适当、环节高效;能够灵活、恰当地实施教学;对学生的表现和生成问题反馈及时,评价恰当;知识拓展合理。

10

8

5

3

1


10

注重发挥数字教育资源在教学活动中的作用,数字资源经过深度加工或者原创。

10

8

5

3

1

未应用数字资源,则此项为0分。

教学效果

10

教师能完成既定教学目标,展示了个性化的教学特色,有效促进学生发展,高效地帮助学生掌握了重点难点。

10

8

5

3

1


10

关注学生认知水平和个体差异,全体学生都能参与到学习活动中,学生能在学习活动中获得良好的体验和感悟,达成三维目标。

10

8

5

3

1


教学反思

10

教学得失的阐述真实、明确、具体,产生原因的分析清晰、准确、可信,努力方向和措施确切、有效、可行。

10

8

5

3

1


技术与

规范

10

晒课界面组织合理、信息完整、逻辑清晰、语言规范;所提交课件运行正常,链接准确;视频拍摄内容完整、画面清晰,声画同步;教师基本功扎实、举止大方、文明得体。

10

8

5

3

1


总分