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课堂教学

天华寄宿学校:识字花, 竞开放

上传时间:2017-05-04 15:31:53    浏览次数:

4月5日下午,“天华杯”赛课低年级识字教学专场开始了,一年级的马淑珍老师和二年级的周梅老师分别代表年级参赛,她们分别带来了《棉花姑娘》和《雷雨》,两堂精彩的展示,让我们在座的听课老师获益良多。

马老师为我们开了一个好头,虽然是第一个上课,但是孩子们和老师都精神饱满。在马老师的这堂课上,我看到了识字教学的形式多样,我们知道,识字教学是低段教学的“重头戏”。马老师在这堂课上重视识字教学,并且形式多样。如:看图识字,分别出示棉花图、啄木鸟图、七星瓢虫图、蚜虫图,充分有效地利用这些图片资源,吸引学生的注意力,激发了学生的识字兴趣。这些生动有趣的识字方法,不仅学生愿意去想,而且能让学生巧妙识字,学生能“趣中学”、“乐中学”,符合一年级学生的识字规律。同时,马老师也注重了孩子在读中感悟,在读中体会;“阅读是学生个性化行为”。马老师在每一个生字教学后都会放入词语中,放入句子中,让学生不断的读,字不离词,词不离句,增加学生更深的感悟。

周老师带领二(2)班的孩子为我们带来了一堂精彩的《雷雨》,周老师的这堂课也是精彩连连。首先,周老师的课图文并茂,生动有趣;为了使学生整体感知全文,本课的多媒体课件,显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面,雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。黑沉沉的乌云、轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声,使学生产生身临其境的感觉,感受颇深,既调动了学生的视觉、听觉器官,也促发了形象思维活动的展开,从而,激起了学生学习课文的浓厚兴趣,起到有效帮助学生理解文本的作用。其次,学生初步读文后,引导抓住重点词句品悟,通过读一读,换一换,品味文字的精粹之处,如理解句子:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”师结合平时学生的个人感受,结合课件,深入体会。在引导学生理解 “垂”这个较抽象、难理解的动词时,师课件演示和动作表演蜘蛛垂下来的动作,将抽象变为直观,学生很容易理解。此外,本课结合课文内容,设计了很多词句说话训练,充分体现了新课标提出的阅读教学要注重感悟、积累和运用这一教学理念。最后,结合课文内容,朗读,指名表演,有效地再现课文内容,领悟课文意境,学生们兴趣盎然。最后,来了个总结拓展,延伸到雷雨中和雷雨后,使学生有意犹未尽的感觉。

最后,各年级的老师积极评课,踊跃发言,研讨氛围浓厚,对于所有人来说,都是一次学习的好机会。